ח"כ וילף במכתב לרה"מ ולשר החינוך: שיטת התגמול הדיפרנציאלי למורים כשלה בחו"ל

לקראת יישום הסכמות רפורמת "עוז לתמורה" בשנת הלימודים החדשה, ח"כ ד"ר עינת וילף שלחה אתמול (יום ד', 17.8) מכתב לראש הממשלה בנימין נתניהו ולשר החינוך גדעון סער בו היא מבקשת לשקול מחדש את נושא התגמול הדיפרנציאלי למורים.

המכתב מצורף לעיונכם.

להלן עיקרי הדברים העולים מן המכתב:

  • מדידת מורים לצורכי הערכה, לימוד עצמי, שיפור והתקדמות, היא דבר רצוי כשהוא נעשה היטב. עם זאת, החיבור של מדדים לתגמול הוא מסוכן והרסני.
  • כאשר קושרים את תגמול המורים אך ורק לציוני התלמידים, הדבר עלול לחתור תחת התהליך החינוכי ולהפוך את ציוני התלמידים מאמצעי מדידה למטרה בפני עצמה, שכל האמצעים להשגתה כשרים.
  • מאידך כאשר מייצרים מדד המשקלל אינספור מרכיבים, התוצאה הסופית מנקודת מבטו של המורה כל כך שרירותית שהתגמול אינו משיג כל מטרה.
  • בשני המקרים, הנסיון לקשור בין מרכיב בשכר המורים לבין מדדים שונים אינו תורם במקרה המאוד טוב, ומזיק מאוד במקרה הרע.
  • ניו יורק וגם וושינגטון שנשאו את הדגל של רעיון התגמול הדיפרנציאלי למורים ויישמו אותו בהתלהבות, נכשלו.
  • לאחרונה התפרסם מחקר של פרופסור מהמחלקה לכלכלה באוניברסיטת הארווארד שליווה את התהליך בניו-יורק. הוא נפתח באמירה חד משמעית: "אינני מוצא כל ראיה לכך שתמריצים למורים משפרים את הישגי התלמידים, הנוכחות, או שיעורי סיום התיכון, ואין אני מוצא שהתמריצים משנים את התנהגות המורים או התלמידים. אם כבר, תמריצים למורים מורידים את הישגי התלמידים, במיוחד בבתי ספר גדולים." תוצאות אלה, יחד עם עדויות מצטברות על כשלון הנסיון הביאו את עיריית ניו-יורק לסגת מקשירת תגמול כספי למורים עם הישגי התלמידים.
  • ח"כ וילף אומרת כי יהיה זה מיותר להתחיל לעשות בארץ עכשיו את מה שהוכח כבר ככשלון בחוץ.
  • החלופות: לתגמל מורים על תרומה חינוכית עודפת בדרכים שונות לחלוטין ולא לחבר בין מדדים לבין שכר. למשל – לתגמל מורים ותיקים ומצוינים על חונכות של מורים צעירים יותר והעברת ידע למורים אלה. לתגמל מורים המעניקים מעל ומעבר לעבודתם החינוכית כגון מורים הנשארים שעות ארוכות לבחון בעל-פה תלמידים בעלי לקויות למידה, מצטרפים לטיולים וסיורים, מסייעים לפעילויות חברתיות, חונכים תלמידים מפריעים בעת שהם מורחקים משיעור, או שומרים בהפסקות.
  • ח"כ וילף פועלת בתחום החינוך על פי עיקרון מנחה אחד והוא להקשיב למורים. לכן ממליצה ח"כ וילף שיחד עם המורים יגובשו תחומים וכיוונים שבהם התגמול הדיפרנציאלי יתרום לחינוך ולא יפגע בו.

יצוין כי ח"כ וילף העלתה את הנושא כבר לפני חודש במליאת הכנסת.

 

Comments Closed